Conferencia online gratuita | 06.10.2019

¿Por qué maestros y formadores de docentes
necesitamos reflexionar sobre nuestras prácticas?

Conferencia online gratuita.

En esta conferencia en línea se dará a conocer las reflexiones surgidas de un grupo de formadores de docentes que iniciaron su camino en la metodología del autoestudio.

El objetivo es dar a conocer la ejecución de una investigación-acción durante el proceso, como una manera de mostrar la aplicación de la metodología también conocida como self-study, desde un punto de vista experiencial.

Además, compartirá una breve descripción de la misma, las técnicas utilizadas y procedimientos empleados.

La investigación-acción ha tenido una importante influencia en las últimas tres décadas siendo usada frecuentemente como herramienta pedagógica.

Asimismo, la investigación-acción educacional, en su unidad y pluralidad metodológica, ofrece diversas posibilidades a formadores de docentes y futuros educadores para reflexionar e indagar acerca del proceso de convertirse en maestro y sobre el desarrollo profesional de quienes forman a los docentes.

Domingo, 6 de octubre de 2019
Hora: 21:00 a 22:30 ILT (18:00 GMT)
Duración: 1,5 horas

Consulta tu zona horaria aquí.

Aviel Pérez
Responsable de la Academia en Línea para Iberoamérica

Correo electrónico:
aviel@macam.ac.il

Teléfono:
+972 3 690 1493

Dra. Tirza Lewin, PHD de la Universidad de Barcelona, tesis titulada “Creencias y percepciones de los docentes en la enseñanza de la lectura y la escritura en la primera infancia”. Actualmente se desempeña como directora del Departamento dela Primera Infancia, Directora del Programa de Primer Año y Profesora en el Master del Kaye College of Education (Beer Sheva, Israel) y como Coordinadora académica de proyectos educativos colaborativos con Iberoamérica, en el marco del Departamento Internacional del Instituto Mofet de Tel Aviv.
Asimismo, como experta en las áreas de alfabetización evolutiva y alfabetización académica y tecnológica dirige, en el ámbito de una comunidad de estudio, una investigación sobre el discurso dialógico, emocional y auténtico en jardines de infancia.